首都经济贸易大学的教师促进中心让近七成教师受益，300多名经常参加活动的教师教学水平显著提升

大学“午餐会”：舶来品的潜能有多大

正值隆冬，首都经济贸易大学，中午12点，午餐时间，很多年轻教师却匆匆往主楼赶去。

在主楼一间小会议室里，坐满了年轻教师，他们一边吃快餐，一边听课，后进来的教师找不到空座，只好端着饭盒站着，边吃边听。主讲席上，学校工商学院教授吴冬梅正结合本科教学的实际问题，向大家讲解“有效教学理论和科学教学基本要素”。很多人都听得忘记了吃饭，不停地做笔记，如饥似渴地享受起“精神食粮”。

这是前不久首都经济贸易大学教师促进中心举办第40次主题午餐会的情景。创建于2006年的首经贸教师促进中心，是个非行政化的教师互助组织，教师自发组织、自愿参与，不作强制、没有报酬，却吸引了全校七成教师2000多人次参与，成为很多首经贸教师的“精神家园”。这个教师促进中心有什么魅力，吸引了这么多教师的参与？

大学“午餐会”原是舶来品

吴冬梅的另一个身份是教师促进中心主任。虽说是主任，却不是行政职务，而是为大家服务的核心志愿者。她向记者讲述了创办教师促进中心的初衷。

近些年，随着学校规模的扩大，首经贸新招聘了很多教师，青年教师逐渐成为学校教师队伍的主体和学校发展的主力军。青年教师科研任务多、教学任务重，但是收入低、压力大、经验浅，面临很多职业发展的困惑。

能不能为广大教师，尤其是青年教师搭建职业发展的平台，解决他们的困惑，帮助他们实现专业化发展呢？2006年年初，时任首都经济贸易大学校长文魁前往加拿大多伦多大学考察，发现很多世界一流的研究型大学均有非行政化的教学促进机构，由教师自发组织，旨在提高教师的教学水平。多伦多大学的教学促进中心每天都举办午餐会，美国密歇根大学和哈佛大学40多年前就设立了教学中心，我国的香港大学、香港中文大学也有类似的机构。

受此启发，在文魁等人支持下，吴冬梅作为核心志愿者，引进多伦多大学的模式，并参考香港高校的理念，发起成立国内第一家教师职业发展促进机构——教师促进中心，旨在通过举行教师自愿参与的午餐会、一对一私密帮助、巅峰课堂等活动，搭建跨学院、跨学科的学术共同体和非行政化的教师交流平台，提升教师尤其是青年教师的教学、科研能力。教师促进中心的所有活动，教师均自愿参与，经费由学校拨付，但是单独运行，与教务处、人事处相分离，所有活动都由志愿者根据教师需求精心设计、安排，不受行政干预。

“第一次举行活动时，由于知道的人不多，再加上是新鲜事物，很多教师有顾虑，是不是教学科研水平不行的教师才去参加活动，所以只有12个人参加。”吴冬梅告诉记者。

但很快，教师促进中心的活动就得到了广大教师的认可，成为首都经济贸易大学的品牌活动，甚至有外校的青年教师慕名赶来，参加交流分享。目前，教师促进中心已经形成近10人的核心志愿者团队，外围凝聚了近百人的教师志愿者。

“教师最了解教师的需求”

金融学院副院长、副教授朱超就是一名核心志愿者，从教师促进中心成立起，每期活动都会参加。由于经常在午餐会上抛头露面，朱超笑着说，组织和参加这些活动最大的好处是“提高了我的知名度，让学校的青年教师都认识了我”。

不过，吸引朱超持续参与的最大动力，是教师促进中心提供的与“校内外高人接触”的机会，“很多校内外知名专家学者走上午餐会，跟年轻教师近距离交流，要放在以前，根本没这样的机会”。

每次午餐会之前，朱超都会提前做准备，想好几个问题，在午餐会上向知名教授请教、学习。会后，还继续与他们保持联系。“跟他们交流，让我的层次、视野都提高了，还得到很多职业发展的机会。”如今的朱超，已经成长为学校国际金融学科后备学科带头人，在国内学术界崭露头角。

劳动经济学系教师边文霞是学校的教学名师，她所教的数学课，深入浅出，教学效果显著，可以帮成绩只有50多分的学生提高到八九十分。不过，每次午餐会，特别是有关教学探讨的午餐会，她都会早早来到会议室。“很喜欢这样的氛围，感觉像是回到了家。”边文霞说。

几名参加过午餐会的教师告诉记者，非常喜欢午餐会的形式，大家围成一圈、坐而论道，没有主客之分，随时提问、随时讨论，气氛很轻松、融洽。

旅游管理系副教授李云鹏则认为，午餐会举行的主题讨论，都是志愿者根据教师工作实际而精心设计的，非常符合教师的需要。前两年刚评上硕士研究生导师时，李云鹏非常想了解如何当好导师、带好学生，教师促进中心适时推出“如何当研究生导师”的午餐会，让他从中获益匪浅。“教会了我很多策略、诀窍，包括如何跟学生沟通，如何因材施教等。”李云鹏说。

吴冬梅说：“教师最了解教师的需求。”因此，教师促进中心举办的主题午餐会，都很贴近教师需要。既有旨在提高教学能力的专题讲座，包括苏格拉底教学方法探讨、哈佛大学课堂剖析、如何开展双语教学、研究生指导策略等，又有针对学术科研的专门研讨，如学术研究规范、科研文献收集、国家级课题申报等。

除了午餐会，教师促进中心的每项活动都很贴近教师，就像给教师们量身定做了一件件“贴身棉袄”。走进教师促进中心的个别访谈室，记者看到不仅有投影、黑板等教学设施，还有沙发、茶几等居家设施，营造了一种温馨和谐的家园环境。

据了解，已有多名教师接受过教师促进中心提供的一对一个性化访谈服务，帮助他们有效解决了教学科研难题，颇受教师们好评。法学院副教授沈敏荣告诉记者：“吴冬梅教授是我的‘个别帮助导师’，她经常给我传授讲课的经验，让我去听她上课，她还来听我的课，给我分析授课存在的问题。学生们都越来越喜欢听我的课了。”

转自中国教育新闻网（信息来源：中国教育报 记者 李凌 蔡继乐）